今年9月起 常州小学一年级或新增一门科学课

今年9月起，常州小学一年级或新增科学课。

校方：师资是较大挑战

一年级的孩子，知道日食、月食吗，会用一些简单的工具、材料制作小实验吗？前不久，教育部发文，将小学科学课程起始年级调整为一年级，根据相关要求，秋学期开始，一年级原则上要开科学课。

低年级科学课如何开设，新增哪些内容，多出一门学科，对于学校又有何挑战？记者进行了多方采访。

现状：3~6年级每周两节科学课

钟楼区小学科学教研员蒋娜说，准确来说，应该是“一年级恢复科学课”，因为2001年课改后，将原来1~6年级开设的《自然》更名为《科学》，并取消低年级科学课。

局小副校长、市教科院小学科学兼职教研员耿群志介绍，目前，小学3~6年级都开科学课，每周两节。科学课的内容主要分为物质世界、生命世界、地球与宇宙等方面，这是一门综合学科，包括简单的物理、化学、生物、天文、地理等知识，学习上，以探究性活动为主。

所以，科学课上，学生不仅要听老师讲课，还要做实验。晚报教育群家长“程程妈—三年级””说，因为动手又动脑，科学课是自家娃喜欢的学科之一，孩子回家后很爱做一些小实验，印象最深的是“水上针”，即利用水的张力，让缝纫针浮在水面上。

变化：新增“技术与工程”，培养孩子的工程思维能力

科学课“回归”低年级，在蒋娜看来，至少有三点积极意义：一是有利于保护孩子的求知欲和好奇心；二来，有利于幼小衔接，而今，幼儿园的学习版块含有科学常识，小学到了三年级却开设，5~9岁的时间段出现断层，而不利学生形成序列、体系的科学概念；第三 ，一、二年级学生课业压力小，提前接触科学探究的方式，也为今后学习减轻压力。

有家长担心，原本4年的科学课，今后拉长为6年，会不会导致科学课变难？业内人士表示，从目前趋势来看，小学课程总体难度在下降，科学课也不会例外。

耿群志介绍，新课标下的科学课，内容上新增了“技术与工程”这一板块，阶段知识更加细化。她认为，这就强调小学阶段要培养孩子的工程思维和公民意识，让孩子们在项目的探究和实践中，学会提出问题、解决问题，而不仅仅是停留在理论知识的学习上。

挑战：低年级开科学课，师资较匮乏

低年级科学课的回归，在校方看来，一方面，有利于孩子科学素养的培养，另一方面，也是对学校管理变革的一个考量。西新桥校长金松武提了三点——

首先，一、二年级多了一门学科，相应的，原先的课程需要做出一些调整，腾出空间“让位”给科学课。

师资如何保证，又是一个考验。以西小为例，一个年级10个班，如果每周增加一节科学课，那么，一、二两个年级每周多出24节课。目前，该校现有3门科学专职老师，全部满课时，如全校开足科学课，老师从哪来？

此外，为适应低年级教学，科学老师的专业素养，也急需跟进。

耿群志说，教育部文件明确“一年级原则上开科学课”，意味着得具备成熟条件，所以，各学校应该是在师资到位的前提下开课。

让气球鼓起来，都有哪些方法？

钟楼3所小学已试点低年级开设科学课

上周五，花园小学。

这是学校“七彩课程”校本课之一——巧手做科学，来上课的是30来名二年级学生，走班制。

花园小学二年级学生在上科学校本课

课堂主题是“神奇的酵母”，科学老师唐丽君一开始设置悬念：让气球鼓起来，除了传统的打气，还有哪些办法？到此导入正题——酵母在生活中的各种应用。

40分钟的课堂，穿插了视频和实验。从孩子们的反映来看，很喜欢这样的课堂，利用酵母、方糖、水做“吹气球”的实验，更是让他们跃跃欲试。最后的“动手做”环节，小不点儿带上一次性手套做起了馒头，个个捏得像模像样，还现场蒸了起来。

花园小学二年级学生在上科学校本课

二（4）班的王文涛，整节课都很活跃，唐老师每提出一个问题，他基本能对答如流。小家伙说，很喜欢看《十万个为什么》，还曾在家做过“会跳舞的鸡蛋”的实验。

主打“科技”特色的花园小学，2013年开始跟随南师大郝京华教授，试点低年级开科学课。学校教科室负责人、科学老师沈伟琴介绍，以两种形式开展，一是周五的“七彩”校本课，走班上课；另外是一、二年级各有两个班试点，科学课排进课表，每周一节课。

有过4年低年级科学课探索的花小，而今课程内容更生活化， “我们带着孩子们探秘维C，讲讲食物营养学。”沈老师说，一、二年级的科学课，更多的是充满童趣。今后，科学课将围绕“衣食住行”开发课程，学校现已成立“家政中心”、“交通中心”，这也是科学“专用教室”之一。

校方发现，一、二年级上过科学课的，升入三年级后，其在科学兴趣、动手能力上相对于其他孩子来说有明显优势。曾有名学生，四年级之初就在全省“金钥匙”科学大赛中夺奖项，与他在低年级两年的科学课的学习，不无关系。

钟楼区小学科学教研员蒋娜介绍，就她所掌握的信息，全市仅3所小学试点开设低年级科学课，除了花园小学，位于钟楼区的白云小学、谭市小学同样于2013年试点，课程目标、上课模式3校类似。本学期，区教研室将加大力度，利用现有的低年级成熟成型教师团队来辐射培训区域其他科学教师。